اثربخشی توانمندسازی شغلی مبتنی بر الگوی یادگیری اجتماعی کرامبولتز بر جهت‌گیری آینده و نگرش کارآفرینی دانش‌آموزان پایه نهم

نویسندگان

  • محمد رضا طالبی گروه مشاوره، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران، ایران نویسنده https://orcid.org/0009-0002-7882-5013
  • اصغر جعفری گروه مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران نویسنده مسئول https://orcid.org/0009-0002-0882-9879
  • سمیرا وکیلی گروه مشاوره، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران، ایران نویسنده https://orcid.org/0000-0002-2419-5995

کلمات کلیدی:

الگوی یادگیری اجتماعی کرامبولتز, جهت گیری آینده, نگرش کارآفرینی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه توانمندسازی شغلی مبتنی بر الگوی یادگیری اجتماعی کرامبولتز بر جهت‌گیری آینده و نگرش کارآفرینی دانش‌آموزان پایه نهم انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری دوماهه همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پسر پایه نهم منطقه ۷ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. تعداد ۳۰ دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش طی شش جلسه ۹۰ دقیقه‌ای در برنامه توانمندسازی شغلی مبتنی بر نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز شرکت کرد، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه جهت‌گیری آینده اشتاینبرگ و همکاران و پرسشنامه نگرش کارآفرینانه رابینسون و همکاران گردآوری و با تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی تحلیل شدند. نتایج تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر نشان داد اثر گروه، زمان و تعامل زمان×گروه بر جهت‌گیری آینده و نگرش کارآفرینانه و تمامی مؤلفه‌های آن‌ها معنادار بود (01/0>P). همچنین نتایج آزمون بونفرونی نشان داد میانگین نمرات گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در متغیر جهت‌گیری آینده (40/6=MD، 01/0>P) و نگرش کارآفرینانه (95/34=MD، 01/0>P) به‌طور معناداری افزایش یافته است. این تغییرات در مرحله پیگیری نیز پایدار باقی ماند. توانمندسازی شغلی مبتنی بر الگوی یادگیری اجتماعی کرامبولتز می‌تواند به‌طور مؤثری موجب ارتقای جهت‌گیری آینده و نگرش کارآفرینانه دانش‌آموزان شود. استفاده از این رویکرد در برنامه‌های هدایت تحصیلی و شغلی مدارس می‌تواند زمینه رشد خودکارآمدی، برنامه‌ریزی آینده و آمادگی کارآفرینانه نوجوانان را فراهم سازد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Akuraun, S., Goyit, G. M., & Dakung, R. (2020). Entrepreneurship Education Programme, Passion and Attitude towards Self-Employment. Journal of Entrepreneurship in Emerging Economies, 11, 1-9. https://doi.org/10.1108/JEEE-11-2019-0170

Alizadeh, H. (2019). The Effectiveness of Non-Traditional Female Occupational Role Models Based on Krumboltz's Theory on Career-Academic Interests and Values among First-Grade Female Middle School Students University of Tabriz].

Alkan, I. B., & Cavusoglu, H. (2024). Examining the Effectiveness of Education Based on Social Learning Theory in Fostering Self-Care and Social Skills in School Children: A Randomized Controlled Trial. Journal of Pediatric Nursing, 78, 448-459. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.08.007

Amiri, N. (2021). The Effectiveness of Career Counseling Based on Krumboltz's Learning Theory on Career Decision-Making Self-Efficacy and Career Indecision among Female High School Students in Islamabad-e Gharb Razi University]. http://ganj.irandoc.ac.ir

Asgari Ghods, M., & Salehi, S. (2022). Entrepreneurial Attitude. Miyankooshk Publishing.

Bakhtiari, T. (2018). Metacognitive Strategies and Academic Self-Efficacy in the Relationship between Future Orientation and Creativity among Female High School Students Kharazmi University].

Chen, J., & Wang, L. (2024). Modeling Career Passion and Professional Self-Concept through Social Learning Interventions in Secondary Students. Journal of Career Assessment, 32(1), 55-74. https://doi.org/10.1177/10690727231234567

Coughlin, C., Prabhakar, J., D'Esposito, Z., Thigpen, B., & Ghetti, S. (2022). Promoting Future-Oriented Thought in an Academic Context. Cognitive Development, 62, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2022.101183

Ghafouri, K., & Hoveyda, R. (2023). Designing and Explaining a Model for Branding in Educational Organizations: Case Study of Exemplary Schools in Isfahan. Education and Entrepreneurial Management, 2(1), 75-92. https://doi.org/10.22126/eme.2023.2508

Ghanbari, H. (2021). The Effectiveness of Career Counseling Based on Krumboltz's Social Learning Theory of Career Decision-Making on Entrepreneurial Attitudes and Behaviors among Payame Noor University Students in Sarpol-e Zahab Razi University].

Ghorbanpour, A., Shafiabadi, A., Farahbakhsh, K., & Delavar, A. (2016). Developing a Career Decision-Making Program Based on Integrating Social Learning Theory with Cognitive Information-Processing Theory and Comparing Its Effectiveness with the Multi-Axial Model. Work and Society(193), 51-64. http://noo.rs/943Ir

Ginting, P. A. B. (2024). Career Guidance Based on Krumboltz's Social Learning Theory to Develop Students' Career Decisions. Bisma Journal of Counseling, 8(1), 49-55. https://doi.org/10.23887/bisma.v8i1.83433

Karami, F. (2023). The Effectiveness of Career Counseling Based on Krumboltz's Social Learning and Career Choice Theory on Entrepreneurial Attitudes and Behaviors: Razi University Students Razi University].

Khatami, A. (2017). The Effectiveness of Planned Happenstance-Based Career Counseling on Job-Search Beliefs, Adaptability, and Decision-Making Self-Efficacy among Ninth-Grade Students Mohaghegh Ardabili University].

Maheshwari, G., Kha, K. L., & Arokiasamy, A. R. A. (2022). Factors Affecting Students' Entrepreneurial Intentions: A Systematic Review (2005-2022). Management Review Quarterly, 73(1), 1-10. https://doi.org/10.1007/s11301-022-00289-2

Mansouri Haftadar, F. Z. (2022). Effectiveness of Shafiabadi's Multi-Axial Career Model Training on Academic Hope and Enthusiasm. Modern Advances in Behavioral Sciences, 7(55), 198-208. http://ijndibs.com/article-1-711-fa.html

Mardoukhi, Y. (2022). The Relationship of Academic Engagement with Implicit Theories of Intelligence: The Mediating Role of Motivational Beliefs and Academic Future Orientation among Theoretical and Vocational High School Students Kharazmi University].

Maree, J. G. (2025). Longitudinal Career Construction Counselling for a Black Female Student Experiencing Career Indecision. South African Journal of Higher Education, 39(1). https://doi.org/10.20853/39-1-6007

McMichael, S. L., Bixter, M. T., Okun, M. A., Bunker, C. J., Graudejus, O., & Grimm, K. J. (2022). A Longitudinal Study of Vividness of the Future and Its Effects on Academic Self-Efficacy and Success. Personality and Social Psychology Bulletin, 48(2), 478-492. https://doi.org/10.1177/01461672211015888

Milot-Lapointe, F., & Le Corff, Y. (2024). Predicting Outcomes of a Manualized Individual Career Counseling Intervention. Journal of Career Development, 32(4), 745-759. https://doi.org/10.1177/10690727241232438

Milot‐Lapointe, F., & Arifoulline, N. (2025). A Meta‐Analysis of the Effectiveness of Individual Career Counseling on Career and Mental Health Outcomes. Journal of employment counseling, 62(1), 49-57. https://doi.org/10.1002/joec.12239

Mirzaei, F., & Fekri, K. (2018). The Effectiveness of Integrating Shafiabadi's Multi-Axial Model with Krumboltz's Social Learning Theory on Job Satisfaction among Teachers. New Approach in Educational Management, 9(1), 154-172. https://ensani.ir/file/download/article/1558180781-10022-97-8.pdf

Mohammadi, M., & Bagheri, R. (2023). Motivational Strategies, Career Self-Concept, and Entrepreneurship among Management Students. Journal of Contemporary Research in Science and Research, 5(49), 66-74. https://jocrisar.ir/showpaper/13608

Mohammadi Roshan, M. (2021). Comparing Shafiabadi's Multi-Axial Career Model with Holland's Typology Theory Regarding Students' Job-Search Beliefs Payame Noor University]. https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/8ef59d7e78b0825f3a19032a3efa51ea/fulltext

Mohd Yunus, N., Zainudin, Z. N., Yusop, Y. M., Wan Othman, W. N., Engku Kamarudin, E. M., & Anuar, M. (2024). Understanding Career Decision-Making Using Krumboltz's Social Learning Theory. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 14(7), 1-9. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v14-i7/21562

Pawlak, S., & Moustafa, A. A. (2023). Systematic Review of the Impact of Future-Oriented Thinking on Academic Outcomes. Frontiers in psychology, 14, 1-20. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1190546

Paz-Baruch, N. (2024). The Impact of Self-Efficacy and Self-Regulated Learning Strategies on Students' STEM Achievement. International Journal on Theory and Practice, 12, 1-10. https://doi.org/10.1080/13803611.2024.2401409

Pourali Safat, F., Fekri, K., & Oujinejad, A. R. (2015). Integrating Shafiabadi's Multi-Axial Model and Krumboltz's Social Learning Theory to Improve Student Resilience. Educational Research Quarterly, 10(44), 31-44. https://ensani.ir/file/download/article/1597854372-10249-96-161.pdf

Rezaei, A. S., Shafiabadi, A., & Falsafi Nejad, M. R. (2015). Comparing Shafiabadi's Model with Savickas's Constructivist Approach for Improving Decision-Making Self-Efficacy. Counseling Research Journal, 14(54), 26-51. http://irancounseling.ir/journal/article-1-129-fa.html

Sidiropoulou-Dimakakou, D., Mylonas, K., & Argyropoulou, K. (2015). Self-Efficacy in Career Planning: A New Approach. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 11(2), 1-11. http://users.uoa.gr/~kmylonas/PDF_FILES/P_2015b.pdf

Silva, A. D., De Carvalho, C. L., Coscioni, V., & Taveira, M. (2023). Future Time Orientation, Life Projects, and Career Self-Efficacy among Unemployed Individuals. Frontiers in psychology, 14, 1230851. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1230851

Soomro, B. A., Memon, M., & Shah, N. (2021). Attitudes towards Entrepreneurship among Thai Students. Education & Training, 63(2), 239-255. https://doi.org/10.1108/ET-01-2020-0014

Valizadeh, N. (2022). Sociological Factors Affecting Students' Entrepreneurial Attitudes: Case Study of Second-Grade High School Students in Karun County Shahid Chamran University].

Wampler, K. S., & Sprenkle, D. H. (2020). The Minnesota Couple Communication Program: A Follow-Up Study. Journal of marriage and family, 42, 577-585. https://doi.org/10.1177/104649647500600105

Zare'i, F., & Fekri, K. (2020). Effectiveness of Krumboltz's Social Learning Theory on Job Performance in Technical Schools. New Approach in Educational Management, 11(43), 315-332. https://jedu.marvdasht.iau.ir/article_4295.html

Zare, A. (2017). Career Counseling Based on Krumboltz's Theory to Improve Academic Achievement and Self-Efficacy Islamic Azad University, Marvdasht Branch].

Zeng, H., & Ka, C. M. H. (2025). Assessing Career Decision‐Making Interventions: Effects of Career Courses and Group Counseling on High School Students. The Career Development Quarterly, 73(1), 68-78. https://doi.org/10.1002/cdq.12371

Zhang, H. (2025). Design and Implementation of Higher Education Student Counseling and Career Guidance Platform Based on Big Data Technology. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 10(1). https://doi.org/10.2478/amns-2025-0276

Zunker, V. G. (2023). Career Counseling. Brooks/Cole Publishing Company.

دانلود

گاه‌شمار انتشار

چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

طالبی م. ر.، جعفری ا.، و وکیلی س. (1407). اثربخشی توانمندسازی شغلی مبتنی بر الگوی یادگیری اجتماعی کرامبولتز بر جهت‌گیری آینده و نگرش کارآفرینی دانش‌آموزان پایه نهم. یادگیری هوشمند و تحول مدیریت، 1-20. https://www.jilmt.com/index.php/jilmt/article/view/362

مقالات مشابه

1-10 از 251

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.